Cuaderno

Cuaderno "Experimentos"

Con esta actividad los alumnos usan sus talentos sin restricciones, desarrollen su creatividad y prueban cosas por curiosidad o diversión. Puede parecer que se pierde el tiempo, que no se avanza en el temario escolar pero la ciencia sugiere todo lo contrario.

“La manera más simple para asegurar que una persona valora lo que está haciendo es maximizar su libertad para escoger y su autonomía”. (Good and Brophy 2004).

Con esta actividad se desarrollaron las siguientes competencias

• Identifica las características del enfoque de enseñanza de la ciencia mediante el uso del aprendizaje por medio de investigaciones para incorporarlos a su formación profesional. 
• Elabora material didáctico que le auxilie para la estructuración de temas tomando como base el enfoque de enseñanza de la ciencia mediante el uso del aprendizaje a partir de investigaciones. 

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Cuaderno

Trabajos del cuaderno

En esta unidad se llevo a cabo una exposición de un tema libre, me base en este tema, ya que la mayoría de personas tiene mascotas, ademas este tema podría ser expuesta a niños pequeños.

Con este trabajo, se desarrollaron las siguientes competencias marcadas en el plan de estudios. 

•  Identifica los elementos característicos del enfoque de enseñanza de la ciencia como una investigación guiada para incorporarlos a su formación profesional.
• Elabora material didáctico que le auxilie para la estructuración de temas tomando como base el enfoque de enseñanza como investigación guiada.

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Cuaderno

Trabajos del cuaderno

Cada una eligió un tema de interés, con respecto al universo.

En el cuaderno se realizaron tablas en donde se incluía la pregunta generadora para dar entrada a la exposición y la respuesta o la explicación a ello.

Con este trabajo se desarrollaron las siguientes evidencias marcadas en el plan de estudios.

•  Identifica los elementos característicos del enfoque de enseñanza de la ciencia como una investigación guiada para incorporarlos a su formación profesional. 
•   Elabora material didáctico que le auxilie para la estructuración de temas tomando como base el enfoque de enseñanza como investigación guiada. 
•   Explica el modelo Sol-Tierra, mediante la investigación guiada, de tal forma que le permita explicar los ciclos solares, los cambios estacionales y predecir observaciones del Sol en cualquier lugar del planeta.

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Cuaderno

Trabajo del cuaderno

En la primera unidad se vieron las capas de la atmósfera, los subsitémas terrestres, la biodiversidad etc.

En el cuaderno de la materia se ilustraban las exposiciones y se realizaban notas sobre las explicaciones que brindaban las compañeras del grupo.

Es muy importante conocer este tipo de temas ya que como futura docente se impartirán todas las asignaturas y que mejor conocer y saber explicar sobre la naturaleza.

Con este trabajo se desarrollaron las siguientes competencias

• Emplea estrategias como lo son las salidas de campo, análisis de casos y diseño de experimentos para el estudio de los ecosistemas.
• Investiga información para analizar casos en los que se observen los efectos de las prácticas humanas en la dinámica de los ecosistemas. 
• Elabora productos para la enseñanza de temas fundamentales de ecología para sensibilizar a la comunidad escolar sobre la importancia de mantener relaciones no dañinas con el medio ambiente.

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Experimentos

Experimentos

El experimento consistía en poner una bola de papel en el fondo de un vaso de vidrio, llenar una cubeta con agua y sumergir en vaso.

¿Cuál fue el resultado? ¿Por que sucedio? 

Al inclinar el vaso el aire escapa a la superficie.

El agua sube por el vaso pero no lo suficiente como para llegar al papel

El resultado es que el papel queda completamente seco.

Con esté trabajo se desarrollo la siguiente competencia marcada en el plan de estudios.

•  Elabora material didáctico que le auxilie para la estructuración de temas tomando como base el enfoque de enseñanza de la ciencia mediante el uso del aprendizaje a partir de investigaciones.

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Introducción al curso

Introducción al curso

El curso Acercamiento a las ciencias naturales en la primaria ha sido diseñado bajo la premisa de que la única forma de aprender ciencia es haciendo ciencia, es decir, se promoverá la construcción de una cultura científica básica que reconozca los contenidos del conocimiento científico como indisolublemente ligados a la forma en que se producen. Esta conexión es tal que resulta imposible una comprensión profunda de los contenidos científicos sin un entendimiento de cómo se han construido; sus relaciones dialécticas con otros conceptos o teorías; sus circunstancias históricas, económicas y de poder; sus retrocesos y avances; así como los problemas que los generaron. En este curso se considera a la competencia científica como la capacidad de un individuo que tiene conocimiento científico y lo utiliza para identificar temas, adquirir nuevos conocimientos, explicar fenómenos científicos y obtener conclusiones basándose en evidencias acerca de problemas relacionados con la ciencia, con el fin de comprender y tomar decisiones relativas al mundo natural y a los cambios producidos por la actividad humana, lo cual apunta hacia la realización de diversos fines a través de la movilización de diferentes saberes y actitudes de orden científico, entre los cuales se identifican el saber de y sobre la ciencia, el saber hacer ciencia y el saber ser en diferentes contextos y escenarios. Pero esos conocimientos difícilmente se logran con los métodos de enseñanza tradicionales, por lo que para el desarrollo de la competencia científica en los individuos, se debe apelar a situaciones didácticas variadas y complejas; asunto fundamental para la formación del futuro docente.

Las actividades propuestas en el curso Acercamiento a las ciencias naturales en la primaria están dirigidas hacia el aprendizaje de los tópicos seleccionados del segundo periodo escolar en educación básica que incluyen temas de primero, segundo y tercero de primaria, los cuales se abordarán a través de enfoques integradores de competencias como el aprendizaje mediante el desarrollo de investigaciones, el desarrollo de proyectos, aprendizaje basado en problemas y análisis de casos; de tal forma que los futuros docentes construyan nociones sobre qué es, cómo se construye, cómo se adquiere, cómo se valida y cómo se enseña, aprende y evalúa el conocimiento científico. La selección de los contenidos se realizó en función de aquellos cuyo aprendizaje permita sentar bases sólidas que fomenten la autonomía del futuro docente para que sea capaz de continuar con su formación de manera permanente, es decir, que aprenda a aprender.

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Exposición

Exposición perros zurdos o diestros

En esta unidad se llevo a cabo una exposición de un tema libre, me base en este tema, ya que la mayoría de personas tiene mascotas, ademas este tema podría ser expuesta a niños pequeños.


Con este trabajo, se desarrollaron las siguientes competencias marcadas en el plan de estudios. 

•  Identifica los elementos característicos del enfoque de enseñanza de la ciencia como una investigación guiada para incorporarlos a su formación profesional.
• Elabora material didáctico que le auxilie para la estructuración de temas tomando como base el enfoque de enseñanza como investigación guiada.

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Exposición ¿Porqué el cielo es azul?

Exposición ¿Porqué el cielo es azul?

En la primera unidad se elijo un tema de interés, respecto al universo, el cual se expuso en el aula con la ayuda de la tecnología.

Con esta exposición pude concluir que vemos el cielo azul porque las frecuencias azules de la luz solar se dispersan y se separan de las otras frecuencias bajas al penetrar la atmósfera  se ve azul.

Para guiar mi exposición me apoye del siguiente para ver el video da clic en el siguiente enlace

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Con esta unidad se desarrollaron las siguientes competencias marcadas en el plan de estudios.

• Diseño de experimentos y sistematización de observaciones durante el estudio científico de la naturaleza. 

•  ¿Cómo funciona la ciencia? El valor se encuentra en la diversidad metodológica. ¿Cómo funciona la ciencia escolar? El valor se encuentra en la diversidad de los alumnos.  

Para ver o descargar las diapositivas da clic en el siguiente link

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